2015年广东省高考试题特点及答卷情况点

2015年广东省高考试题特点及答卷情况点评

语文：注重语言文字应用能力考查

语文科评卷组组长，华南师范大学陈少华教授

2015年广东高考语文试卷作文题，是属于材料引出写作要求的新材料作文。材料分别辩证地陈述了从不同的途径感知自然的所得与局限，引发考生在信息时代对自然审美与思辨，每个考生可根据自己对自然的认识、感悟和理性进行写作。在立意和语言表达上有自己的特点就好。比较来说，今年的材料更加开放，角度多样，而且每个角度都有充分的写作空间。

从考生的答卷情况来看，大多数考生能够正确理解材料的内容与含意，从不同角度表达自己对感知自然的认识和情感。比如，从亲近大自然立意，从媒介了解自然立意，从亲近自然与媒介了解相结合的角度立意等等，叙说人与自然的远和近，建构人生的感悟和意义。在文体的选择上，今年考生选择最多的仍然是议论文，记叙文的比例偏少。就文体看，考生存在的主要问题是文体特征模糊，语言表达与文体写作要求不够协调。有些考生，脱离材料写远与近、环保、得失、美、感知、实践等等，这提醒我们在新材料写作的教学实践中，要充分把握材料的内容与含意。

数学：注重考查发现问题、分析问题和解决问题能力

数学科评卷组组长，华南师范大学黎稳教授

2015年广东省高考数学试题从考生答卷情况看，存在的主要问题有：审题不细致、概念不清、数学符号的书写不规范，解答题的表述逻辑混乱，推理论证能力薄弱。同时，还有考生解答题答错位置，填空选做题所选题号与解答不一致。估计理科数学平均分比去年略有上升，文科数学平均分略有下降。

从评卷情况来看，中学数学教学要注意讲清数学问题的本质，重视渗透数学思想；注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，要注意重视教材的示范作用，不宜让学生进行高强度、大规模的题海战术。

英语：试题区分度较好

英语科评卷组组长，华南师范大学周榕教授

2015年英语科的试卷试题所用的材料均来自近期英美报刊和正规出版机构的出版物。从评卷情况看，今年英语试题区分度较好，好的考生能拿到较好的成绩。写作部分不少高分段的考生写作表达流畅，紧扣主题，能够按照试题要求进行规范写作，但也有一些考生的写作句子冗长臃肿，堆砌信息。同往年相同，语法填空题的考点较稳定，考生在语法填空题中考查常用语法知识点的小题上得分较好。

从总体答题情况看，有两点建议：一是加强书写规范训练。有相当一部分考生由于书写不规范而失去本应该获得的分数。二是注意写作语句的自然流畅，不要堆砌语句和信息点，避免矫揉造作的句子。

政治：聚焦社会主义核心价值观、依法治国等热点问题

政治科评卷组组长、华南师范大学胡泽洪教授

2015年广东高考政治试题选材不仅充分聚焦依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、企业经营战略等热点，而且密切关注现实生活中的各类国计民生问题，也反映广东地方特色，比较贴近生活，贴近考生。难度与去年相当。试题风格基本稳定；哲学、政治、经济和文化四大模块内容所占比例有微调；非选择题模块体现为新组合方式：经济+哲学、哲学+文化+政治。

从目前评卷情况看，容易题和较难题呈现出明显的层次，考生基本上都能根据要求答题，总体情况较好，但在知识的迁移、整合、融会贯通、答题的逻辑性、运用知识分析材料的能力方面亟待提高。

历史：注重考查考生的世界观、价值观和历史观

历史科评卷组组长，华南师范大学陈文海教授

今年的历史试题特点鲜明。试题覆盖面较广，中、外历史的比例均衡。不论选择题还是非选择题，每一道题都需要考生综合运用所学知识，方可得出准确判断。难度与去年基本持平。

从目前的评卷结果来看，考生选择题的平均分较高，非选择题则表现出较高的区分度。从考生答卷情况可以看出，大多数考生对基础知识的掌握总体较好。学生在历史学习过程中，还存在一些需要解决的问题，如：对某些历史概念或历史名词的内涵把握不准，历史的时空观念含混不清，综合运用所学知识的能力还有待加强。

地理：中学教学应重视基础，关注社会生活实际

地理科评卷组组长，华南师范大学钟巍教授

2015年广东省文综地理科高考试题延续了近几年广东省文综地理科高考试题的特色与风格，难易适中。

考生存在的问题：（1）地理基础知识欠扎实，错别字严重；（2）审题不清，获取有效地理信息的能力欠缺；（3）运用地理专业术语进行规范表达的能力和分析解决问题的能力较欠缺。

应注意的问题：（1）重视地理基础知识的教学，做到能够举一反三、有效迁移与运用；（2）改变老师传统教学理念，注重学生地理能力的培养；（3）引导学生关注社会生活实际，活学活用，用所学知识和能力分析、解释身边的地理事物和现象，树立正确的资源观、环境观和发展观。

物理:中学教学应注重基础，加强能力培养

物理科评卷组组长,华南师范大学唐志列教授

2015年物理试题从评卷的情况来看，今年考生的力学实验题答题总体较好，但部分考生文字表达不规范；电学实验中的计算部分以及有效数字的理解和应用比较薄弱。考生在做计算题时依然存在公式与题目中的具体物理情境结合不够，答题过程不够严谨、缺乏必要的前提条件以及物理符号使用不规范等问题。建议中学物理教学应该回归基础，加强学生物理思维能力的培养，在平时的教学中，注意基本概念、原理的理解，同时注意对具体解题过程中严谨性和规范性的训练。

化学:体现创新思维能力培养的导向

化学科评卷组组长，华南师范大学俞英教授

今年化学科的试题在题型设置、试题难度、考查范围及考查重点各个方面总体上保持稳定，其中化学实验的考查内容仍占有很大比重。试题选取科技研究或联系生活的新素材作为问题情境，在部分试题一些小问的答案设置具备一定开放性，有种正确答案，不同思维习惯的考生可以从不同角度解答。

从考生的答题情况来看，各道题目的作答比例都比较高，每道题考生基本上都有话可写、多多少少能够作答，但在答案的规范性、准确性、完整性等方面存在显著差异。对一些中等以上难度题目

，大部分考生虽有作答，但不少考生漏答要点，或者数据设计错误，反映出考生思维不够严密、表达不够严谨。

生物:命题思路和难度保持稳定

生物科评卷组副组长，华南师范大学高峰教授

今年生物试卷全卷所考查的知识点几乎都是高中生物课程的基础和主干知识，没有出现偏、难、怪的考查内容和题型。试卷延续了历年广东卷图表类和实验类题目份量较重的特点，加强对考生从图表和实验数据中获取信息，总结结果，找出规律，归纳结论等的能力考查。

广东省教育考试院供稿

2015年6月17日

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